Pasaulē
Šodien Saeimas Izglītības, kultūras un zinātnes komisija kārtējo reizi diskutēja par obligāto valsts pārbaudes darbu fizikā, ķīmijā, bioloģijā vai dabaszinātnēs ieviešanu.
LETERA apkopotie dati liecina, ka Latvijā 76% vidusskolu un ģimnāziju netiek nodrošināts pietiekami kvalitatīvs fizikas mācību process.
Lai ilustrētu situāciju Latvijā attiecībā uz fizikas eksāmena kārtotāju skaitu, LETERA ir sagatavojusi karti, atainojot vidusskolas un ģimnāzijas, kurās skolēni ir kārtojuši centralizēto eksāmenu fizikā un kurās ir bijis vismaz viens skolēns, kura rezultāts eksāmenā bija augstāks par 60%.
LETERA apkopotie dati liecina, ka 2020./2021.mācību gadā no kopumā 316 skolām 139 vidusskolās un ģimnāzijās skolēni kārtoja fizikas eksāmenu. Turklāt eksāmena rezultāti virs 60% bija skolēniem 75 skolās jeb 24% no visām skolām.
Bergs uzsvēra, ka situācija ar katru gadu pasliktinās. Ja 2011.gadā fizikas eksāmenu kārtoja skolēni 81% skolu, tad 2021.gadā - 44% skolu.
Šāda situācija LETERA rada bažas, ka 76% vidusskolu un ģimnāziju netiek nodrošināts pietiekami kvalitatīvs fizikas mācību process, kas radītu skolēnos interesi par fizikālajām vai inženierzinātnēm un rosinātu vēlmi attīstīt karjeras šajās jomās.
Šodien komisijas Saeimas Izglītības, kultūras un zinātnes sēdē vienojās, ka mēneša laikā IZM jāiesniedz Saeimā priekšlikumi par obligāto valsts pārbaudes darbu fizikā, ķīmijā, bioloģijā vai dabaszinātnēs ieviešanu.
Pretējā gadījumā Saeimas Izglītības, kultūras un zinātnes komisija Vispārējās izglītības likumā papildinās 15.pantu ar nosacījumu, ka valsts vispārējās vidējās izglītības standarts nosaka valsts pārbaudes darbus, no kuriem vismaz viens pārbaudes darbs ir dabaszinātņu, tehnoloģiju, inženierzinātņu vai matemātikas padziļinātajā kursā augstākajā mācību satura apguves līmenī. Komisijas priekšsēdētājs Arvils Ašeradens (JV) uzsvēra, ka gadījumā, ja IZM nerisinās šo jautājumu, Saeima to izdarīs pāris nedēļu laikā.
Gan Latvijas Izglītības vadītāju asociācija (LIVA), gan Latvijas Izglītības un zinātnes darbinieku arodbiedrība (LIZDA) iebilst pret obligāta eksāmena ieviešanu eksaktajos mācību priekšmetos, ja pedagogiem netiek nodrošināts gan metodiskais atbalsts, gan mūsdienīgu mācību materiālo bāze, ka arī atalgojums.
SIA "Latvijas mobilais telefons" (LMT) prezidents Juris Binde uzsvēra, ka visbūtiskāk Latvijas izglītības sistēmā ir mainīt esošo pieeju, kur skolotājam ir tikai pienākumi, kamēr skolēniem un viņu vecākiem ir tikai tiesības. Viņa ieskatā, kamēr skolotājam nebūs nekādu tiesību, situācija izglītības sistēmā nemainīsies.
Kā vēstīts, iepriekš LETERA sadarbībā ar Latvija Darba devēju konfederāciju, Latvijas Tirdzniecības un rūpniecības kameru, Latvijas Universitāti (LU), Rīgas Tehnisko universitāti un Latvijas Fizikas skolotāju asociāciju nosūtīja vēstuli Latvijas Valsts prezidentam Egilam Levitam, Ministru prezidentam Krišjānim Kariņam (JV), izglītības un zinātnes ministrei Muižniecei un ekonomikas ministram Jānim Vitenbergam (NA). Tajā institūcijas aicināja steidzami rast iespēju valsts līmenī atbalstīt un rast finansējumu vairākām iniciatīvām, lai nodrošinātu iespēju katram skolēnam Latvijā kvalitatīvi apgūt fiziku.
Attiecīgi pērn 28.decembrī notika pirmā tikšanās ar Muižnieci, IZM un Valsts izglītības satura centra (VISC) speciālistiem. Savukārt aicinājuma autoru grupu pārstāvēja LETERA valdes priekšsēdētājs Bergs, LETERA izpilddirektore Inese Cvetkova, LU profesors Mārcis Auziņš, LU profesors Vjačeslavs Kaščejevs, Latvijas Fizikas skolotāju asociācijas prezidente Ludmila Belogrudova un LETERA nozares izglītības eksperte Mārīte Seile.
Tikšanās laikā VISC speciālisti bija piedāvājuši ieviest valsts pārbaudes darbus dabaszinībās 6. un 11.klases noslēgumā, taču LETERA ir pārliecināta, ka obligātajam centralizētajam eksāmenam dabaszinībās, fizikā, ķīmijā vai bioloģijā jābūt gan pamatskolas, gan vidusskolas noslēguma posmā. Seile norādīja, ka pašlaik daudzās pasaules valstīs eksāmens dabaszinībās ir obligāts, un tas mudina pašvaldības, skolu direktorus, vecākus, skolēnus pievērst papildu uzmanību dabaszinātņu priekšmetiem.
